Conclusione del percorso del quarto biennio dedicato alla web reputation, alle fake news e all’hate speech e verifica del lavoro svolto tramite un’attività che permetta ad alunni e alunne di diffondere i principi del Manifesto.

• Che cos’è la web reputation?

• Che cos’è il sexting?

• Come scelgo di comunicare me stesso online?

• Ci sono delle regole online?

• Che cosa sono le fake news e come riconoscerle?

• Quali sono le fonti attendibili?

• Che cos’è l’hate speech?

• Come posso combattere stereotipi e pregiudizi?

• Come interagire in modo positivo online?

Introduzione (10 minuti)

L’insegnante legge alla classe “La ginestra” di Giacomo Leopardi e, successivamente, spiega ad alunni e alunne che si tratta di una sorta di “testamento spirituale” del poeta. Verrà brevemente, raccontato a ragazzi e ragazze che cosa ciò significhi a partire proprio dall’opera presentata.

Attività (50 minuti)

Riflessione sul percorso: l’insegnante inviterà alunni ed alunne a ripercorrere mentalmente le tematiche trattate e riprenderà brevemente i punti salienti dei vari moduli affrontati. Si avrà così l’opportunità di tirare le fila del percorso fatto durante il biennio e di “verificare” le conoscenze acquisite e le difficoltà incontrate dalla classe. (25 minuti)

Attività finale (25 minuti)

L’insegnante, dopo aver diviso alunni e alunne in 10 gruppetti, affiderà a ciascun gruppo un principio del Manifesto, chiedendo ai componenti di realizzare una mini-pillola di massimo 40 secondi che ne spieghi il contenuto e il significato, prendendo spunto dai video di Rocco Hunt, in modo da creare una sorta di “testamento digitale” che la classe, ormai prossima alla conclusione della secondaria di I grado, lascerà alle classi future della scuola.

Si potrebbe chiedere a ragazzi e ragazze di postare sui propri profili social, qualora ne siano già in possesso, le mini-pillole realizzate o invitarli a farlo se e quando decideranno di aprirne uno. Si potrebbe chiedere a ragazzi e ragazzi di inviare tramite Whatsapp ai propri contatti le mini-pillole realizzate. Si potrebbe pubblicare sul sito della scuola il “testamento digitale” della classe.