L’insegnante apre l’argomento, proponendo ad alunni/e di riflettere individualmente sulla domanda: “Da chi viene letto ciò che viene condiviso online?”.

La risposta verrà scritta su post-it che poi verranno distribuiti casualmente. Una volta ricevuto il post-it di un altro/a compagno/a, ogni allievo/a analizzerà la frase ricevuta e la leggerà ad alta voce, commentando se si è d’accordo con quanto scritto oppure no e motivando la propria risposta, aggiungendo se quanto letto ha portato a nuove considerazioni non fatte individualmente.

Dopo aver ascoltato tutti, senza esprimere giudizi, l’insegnante avvia la visione del video sulla Privacy di Smile and Learn.

A questo punto il/la docente propone una considerazione: la ricerca EU Kids Online 2017- Gennaio 2018 ha rilevato che i ragazzi sono sempre più consapevoli dei pericoli che corrono in Rete ma solo una minoranza (10%), in seguito a un’esperienza negativa, dichiara di aver modificato le proprie impostazioni di privacy.

Quali sono le motivazioni che ci portano a non modificare le nostre impostazioni di privacy neanche dopo esperienze negative? Quanto è importante essere popolari? Cosa significa?

Per concludere l’attività si introduce il tema delle password con una sfida: divisi a gruppi, gli allievi/e in pochi minuti devono individuare un criterio efficace per inventare una password sicura e una strategia per non dimenticarla.

Al termine del tempo a disposizione, si confronteranno i vari contributi dei gruppi e si eleggerà il metodo più sicuro per generare password, ricordando che è fondamentale non darle a nessuno.

Può essere usata il link alla guida di Google “Creare una password efficace”.