L’insegnante dà inizio a una breve condivisione in classe delle conoscenze precedentemente acquisite su bullismo e cyberbullismo.

Dopo la condivisione, provvede alla raccolta dati in formato anonimo: l’insegnante chiederà ad alunni e alunne di rispondere su un foglietto alla seguente domanda: “Hai mai assistito a comportamenti online che si possono definire cyberbullismo?” e, successivamente, inviterà a depositare i biglietti piegati in un sacchetto.

Terminata la raccolta, l’insegnante aprirà tutti i biglietti e confronterà le risposte con i relativi dati della ricerca EU Kids Online per Miur e Parole O_Stili (consultabili a questo link). 

Verrà promossa quindi una discussione in aula, a partire dalle seguenti domande:

• Qual è la responsabilità dei/delle bystander (spettatori/spettatrici)?
• Come bisogna comportarsi quando si assiste a un atto di cyberbullismo?
• Cosa non si deve fare?

L’insegnante chiederà di riassumere in 5 punti e scrivere su alcuni cartelloni (da appendere nei corridoi della scuola) i comportamenti da tenere e le azioni da fare per non essere complici dei bulli/delle bulle, a partire da quanto emerso nella discussione in classe. Se non dovesse bastare il tempo, si può continuare in un’altra lezione.

Si consiglia la lettura del libro “Il mio primo telefono” (disponibile sul sito di Parole O_Stili a questo link).