A seguito della spiegazione (a questo link è possibile trovare informazioni utili), dopo aver chiarito tutti gli eventuali dubbi, assegnare alla classe un esercizio interattivo sulla piattaforma Wordwall in cui gli alunni/e devono completare le definizioni relative energie rinnovabili con le parole corrette.

Dividere la classe in 5 gruppi, assegnando a 4 gruppi una fonte rinnovabile, mentre il quinto gruppo svolgerà il ruolo di giuria della gara.

Spiegare le regole della gara: ogni gruppo dovrà fare un intervento a sostegno dell’energia rinnovabile assegnata, cercando di convincere la giuria sui vantaggi del suo utilizzo; al termine degli interventi, i gruppi possono fare 2 domande agli altri partecipanti al fine di metterli in difficoltà e fargli perdere punti.

A casa,lavorando in gruppo, la classe prepara la gara: conduce una ricerca sul materiale precedentemente presentato e/o su ulteriori documenti (digitali e/o analogici) per raccogliere tutte le informazioni sull’energia assegnata. Una volta raccolte le informazioni, il gruppo prepara l’intervento da esporre in gara e nomina 2 portavoce. La traccia dell’intervento sarà strutturata come segue: introduzione, argomentazione, conclusione.

Il gruppo a cui è stato assegnato il ruolo di giuria prepara la griglia di valutazione con relativi punteggi che sarà spiegata al resto della classe nella successivo incontro in classe. 

Saranno valutati: contenuti, stile, strategie di intervento.

Di seguito proponiamo alcune fonti per preparare questa attività:

• Educambiente | Energie rinnovabili pulite
• Spieghiamo l’energia… solare!
• Spieghiamo l’energia… idroelettrica!
• Spieghiamo l’energia… eolica!
• Spieghiamo l’energia… geotermica!

In classe, prima di iniziare la gara, presentare il principio 4 “Prima di parlare bisogna ascoltare” e il principio 8 “Le idee si possono discutere. Le persone si devono rispettare” del Manifesto di Parole O_stili spiegando agli alunni che bisogna saper ascoltare tutte le persone con apertura e onestà; ricordando, inoltre, che gli altri gruppi in gara non sono nemici ad annientare e che le loro idee, anche se non sono condivise, devono essere sempre rispettate.

La gara può avere inizio. Ciascun gruppo ha a disposizione: 

• 5 minuti per intervento
• 1 minuti per fare 2 domande agli altri gruppi 
• 3 minuti per il contro intervento 

Al termine di tutti gli interventi e dei contro interventi, la giuria comunica quale gruppo ha ottenuto il miglior punteggio decretando la fonte di energie rinnovabile vincitrice. 

Conclusa la gara, ricercare in maniera indiretta un feedback dagli alunni/e, chiedendo a ciascun gruppo (giuria compresa) gli aspetti positivi e negativi dell’attività nonché verificando le conoscenze apprese dalla classe sulle fonti di energia rinnovabili. Utile in questa ultima fase registrare i commenti su una lavagna o bacheca digitale (ad esempio Padlet o Google Jamboard).

Prevedere più sessioni di dibattito nelle quali ruotare i ruoli assegnati ai gruppi (così come il ruolo di portavoce all’interno di ciascun gruppo) in modo da permettere a alunni/ei di svolgere tutte le attività.

Nello step 2 l’interazione con il video può essere resa in modalità digitale utilizzando il web tool Edpuzzle che permette di trasformare video in strumenti didattici interattivi (a questo link è possibile trovare una video guida su come usare questo strumento).

Link utili:

• Qui è possibile trovare un tutorial per l’utilizzo di Padlet.
• A questo link si può consultare un Tutorial sull’uso di Jambord.