• Cos’è la sostenibilità?

• Quali sono le parole sostenibili?

• Quando sono stato/a “sostenibile”?

• L’insegnante introduce il concetto di sostenibilità attraverso la puntata di “Milo e gli sprechi”.

• Dopo la visione del cartone, chiederà alla classe di descrivere Milo con degli aggettivi, e poi di elencare le sue azioni sostenibili. L’obiettivo è quello di far emergere tra le azioni sostenibili anche le parole di gentilezza, che Milo utilizza con la sua mamma.

• Mostrando il Manifesto della comunicazione non ostile, l’insegnante aiuterà gli alunni e le alunne a comprendere come la gentilezza sia parte della sostenibilità, che non si manifesta solo all’interno dei gesti, ma anche tramite parole che si utilizzano.

• L’insegnante dividerà la classe in due gruppi e proporrà al primo di realizzare dei disegni che raffigurino dei momenti in cui ogni bambino/a è stato/a gentile verso l’ambiente; mentre chiederà al secondo, di disegnare dei momenti in cui ogni bambino/a è stato/a gentile con il prossimo, attraverso le parole.

• Al termine dell’ora i disegni verranno attaccati sul cartellone della gentilezza, diviso in due sezioni: quella dell’ambiente e quella delle parole.

Come compito per casa si possono invertire i ruoli: chi ha disegnato una scena di gentilezza nelle parole, disegnerà un’azione gentile verso l’ambiente e viceversa. Inoltre, si potrebbe realizzare una bacheca di classe, dove segnare e premiare con una stellina ogni azione sostenibile compiuta a scuola: quante stelline ci saranno alla fine dell’anno?