Emozionarsi con educazione
Facciamo il punto: la mappa delle scoperte
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- Collaborazione
- Cittadinanza digitale
- Consapevolezza e responsabilità
- Inclusione
- Emozioni
- Conflitto
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- Area Scientifica-Tecnologica Matematico
- Area Religiosa
- Area Professionale-Aziendale
- Area Storico-Geografica-Filosofica
- Educazione Civica
- Area Artistico-Espressiva
- Area Sportivo-Motoria
- Area Umanistico-Letteraria
- Area Linguistica
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- Consapevolezza ed espressione culturale
- Imparare a imparare
- Competenze sociali e civiche
- Comunicazione nella madrelingua
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- 02. Si è ciò che si comunica
- 05. Le parole sono un ponte
- 04. Prima di parlare bisogna ascoltare
- 01. Virtuale è reale
- 03. Le parole danno forma al pensiero
- 07. Condividere è una responsabilità
- 08. Le idee si possono discutere.Le persone si devono rispettare
- 06. Le parole hanno conseguenze
- 10. Anche il silenzio comunica
- 09. Gli insulti non sono argomenti
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- Virtuale è reale?
- Che cos’è l’autostima e quali parole uso per descrivermi?
- Quali sono le regole della rabbia? Come posso gestirla?
- Come posso discutere senza farmi e fare male?
- Che cos’è il bullismo?
- Come faccio a mettermi nei panni delle altre persone?
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Per lo svolgimento di questo step utilizza un cartellone raffigurante una carta nautica
L’insegnante invita alunni ed alunne a ripercorrere le attività di educazione civica svolte durante l’anno: verranno quindi brevemente ripresi i punti salienti delle varie attività affrontate, che verranno trascritti su un cartellone raffigurante una carta nautica.
L’insegnante avrà così l’opportunità di tirare le fila del percorso fatto durante l’anno in attesa di iniziare l’anno successivo e di “verificare” le conoscenze acquisite e le difficoltà incontrate dalla classe.
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Procurati due fogli di carta colorata A5 per ciascun bambino
L’insegnante consegna ad ogni alunno/a due fogli di carta colorati (formato A5, mezzo foglio A4) e chiede a ciascuno/a di realizzare due barchette di carta, mostrando come fare.
Terminata la costruzione delle barchette, verrà chiesto ad alunni e alunne di scriverci sopra ciò che più li/le ha colpiti/e del percorso affrontato.
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Per concludere la revisione, verrà chiesto ad ogni alunno/a di condividere quanto scritto sulle barchette e, successivamente, di incollarne una sul cartellone raffigurante la carta nautica e una sul proprio quaderno come ricordo della navigazione compiuta.
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