L’insegnante introduce l’argomento, chiedendo a ragazzi e ragazze se possiedono dei profili social. In caso di risposta affermativa, come li utilizzano con riferimento alle immagini postate, ai contenuti condivisi e al linguaggio utilizzato?

Per questa attività, l’insegnante è invitato/a a selezionare dei libri di storia a propria discrezione.

Terminata la riflessione iniziale, l’insegnante divide la classe in piccoli gruppi e assegna ad ognuno il compito di documentarsi sul personaggio storico assegnatogli. Questi possono essere padri/madri costituenti o grandi politici del secondo dopoguerra. Studenti e studentesse cercano in Rete o nei manuali di storia a disposizione informazioni circa gli ideali, i discorsi tenuti, le battaglie portate avanti nel corso della carriera politica, il linguaggio utilizzato, la vita privata, ecc., dal personaggio loro assegnato.

Quando sarà scaduto il tempo a disposizione, sulla base delle informazioni raccolte, ogni gruppetto dovrà immaginare come sarebbero stati i profili social del personaggio assegnatogli, pensando a immagini, post, video che questi avrebbe potuto condividere sui social e al linguaggio con cui avrebbe espresso i propri pensieri e le proprie campagne. 

L’insegnante potrebbe analizzare, in una o più lezioni precedenti rispetto a quella in cui viene proposta questa attività, le figure che saranno poi oggetto di lavoro da parte dei gruppi, approfondendone la vita, l’impegno politico, il ruolo nelle vicende storiche della Repubblica italiana, o altri aspetti rilevanti.

L’insegnante potrebbe proporre di prendere in esame i profili social dei politici di oggi, analizzandone contenuti, stili, linguaggio… ed eventualmente confrontare quanto emerso con il Manifesto della comunicazione non ostile per la politica.