L’insegnante introduce l’attività attraverso la lettura dell’Articolo 21 della Costituzione della Repubblica Italiana, a cui segue un brainstorming sulle domande fondamentali.

A questo punto, prosegue con la proiezione del video “La libertà di pensiero e di espressione. Costituente e Costituzione. Articolo 21”.

Per questa attività, saranno letti due testi:

• “Riflessione sulla libertà di pensiero” di B. Spinoza, dal “Trattato teologico-politico”, trad it. Di A. Dini, in “Etica – Trattato Teologico-politico”, RCS Milano, (pp. 708-9);
• “Il Parlamento dà pieni poteri a Orbàn per combattere il Coronavirus”, di A. Tarquini.

Divisi/e a file, A e B, studenti e studentesse leggono i due testi proposti (Spinoza e Tarquini), rispondono alle domande guida (massimo 3), isolando ed evidenziando gli snodi principali del testo.

Lavorando a coppie (A e B), allievi e allieve si confrontano sui testi e rispondono nuovamente alle domande fondamentali.

Gli ultimi 10 minuti saranno dedicati al feedback finale, in cui tutta la classe si “riunisce” e si confronta, guidata all’insegnante. I testi indicati nelle fonti possono essere sostituiti a seconda delle esigenze didattiche.

È possibile sintetizzare il feedback alla lavagna, su un cartellone, oppure preparando un padlet o una presentazione powerpoint che un volontario o una volontaria comporranno su PC per conto della classe, raccogliendo i contributi di tutti/e.