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Secondaria 2° grado

Una fake news dal passato

Cittadinanza digitale Fake News
    • Fake news
    • Cittadinanza digitale
    • Area Storico-Geografica-Filosofica
    • Area Umanistico-Letteraria
    • Educazione Civica
    • Comunicazione nella madrelingua
    • Comunicazione nelle lingue straniere
    • Consapevolezza ed espressione culturale
    • Competenze sociali e civiche
    • Competenza digitale
    • 07. Condividere è una responsabilità
    • Le fake news sono un fenomeno recente o sono sempre circolate?

      • Per quale motivo anche nel passato circolavano false notizie?

      • Come mai alcune fake news del passato ancora oggi sono molto diffuse?

      • Fu davvero Nerone il responsabile dell’incendio di Roma del 64 d.C. o fu ritenuto tale a causa di una distorta interpretazione di alcune fonti storiche e di storici faziosi?

      • Come è possibile individuare e smascherare le bufale di ieri e di oggi?

Svolgimento
100'
  • Guarda il documentario e leggi il capitolo

    L’insegnante assegnerà alla classe la visione a casa (in modalità Flipped Classroom) del documentario di Valerio Massimo Manfredi “Nerone: processo all’imperatore” e la lettura del capitolo “L’incendio di Roma”, tratto dal libro di Massimo Fini, “Nerone. Duemila anni di calunnie” di Massimo Fini, Marsilio Editore, 1993. Si consiglia di inviare i materiali almeno 5 giorni prima della lezione.

  • Ricerca e analizza

    Gli studenti sono invitati a rispondere alle seguenti domande:

    • A chi o a cosa le fonti storiche attribuiscono l’incendio di Roma?
    • Quanto tempo durò e quali conseguenze ebbe l’incendio?
    • Dove si trovava l’imperatore quando scoppiò l’incendio?
    • Come si comportò Nerone durante e dopo l’incendio?
    • Coincidono le notizie riportate da Tacito, Svetonio, Cassio Dione e Plinio il Vecchio? Quale storico ti sembra più attendibile e perché?

    Al termine di questa prima fase l’insegnante avvierà un dibattito su analogie e differenze tra le fake news del passato e quelle attuali.

    • Ricerca sui social di fake news su uomini e donne famosi/e, politici e politiche dei nostri giorni.
    • Realizzazione di una tabella in cui riportare le analogie e le differenze tra le fake news del passato e quelle attuali.
    • Attività da svolgere in lezioni successive: lavori di ricerca documentale in gruppo e successivamente realizzazione di un dibattito, da valutare mediante un’apposita rubrica, dal titolo “Occorre censurare le bufale per evitare che l’opinione pubblica si lasci influenzare da false notizie?”.

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    Chi ha già lavorato in classe con questa attività

    In questa sezione troverai le esperienze di chi ha lavorato con l'attività proposta attraverso un racconto di foto e video! Prendi spunto, fatti un'idea e se vuoi condividi la tua esperienza con gli altri raccontando com'è andata (se trovi la sezione vuota, apri le danze ;) )