Gli studenti sono invitati a rispondere alle seguenti domande:

• A chi o a cosa le fonti storiche attribuiscono l’incendio di Roma?
• Quanto tempo durò e quali conseguenze ebbe l’incendio?
• Dove si trovava l’imperatore quando scoppiò l’incendio?
• Come si comportò Nerone durante e dopo l’incendio?
• Coincidono le notizie riportate da Tacito, Svetonio, Cassio Dione e Plinio il Vecchio? Quale storico ti sembra più attendibile e perché?

Al termine di questa prima fase l’insegnante avvierà un dibattito su analogie e differenze tra le fake news del passato e quelle attuali.

• Ricerca sui social di fake news su uomini e donne famosi/e, politici e politiche dei nostri giorni.
• Realizzazione di una tabella in cui riportare le analogie e le differenze tra le fake news del passato e quelle attuali.
• Attività da svolgere in lezioni successive: lavori di ricerca documentale in gruppo e successivamente realizzazione di un dibattito, da valutare mediante un’apposita rubrica, dal titolo “Occorre censurare le bufale per evitare che l’opinione pubblica si lasci influenzare da false notizie?”.