La pena di morte in Italia e nel mondo; confronto sulla pena di morte.

• Cosa pensi della pena di morte?

• Su cosa si basa la tua opinione?

• Sulla base di quali conoscenze e criteri formuli un giudizio a favore o contro?

• Che cosa sai della pena di morte in Italia e nel mondo?

• Come fare per esprimere un’opinione consapevole?

Introduzione all’argomento (60 minuti)

Obiettivo: stimolare l’interesse per l’argomento e il dialogo costruttivo

Prima fase: le prime opinioni “istintive”

– lettura di un brano contro la pena di morte tratto da “Dei delitti e delle pene” di C. Beccaria e breve riflessione

– questionario personale in cui si chiede agli alunni di esprimere le loro opinioni sulla pena di morte attraverso Google moduli

Seconda fase: il confronto

– confronto tra gli alunni sulle opinioni espresse; l’insegnante moderatore cerca di esplicitare i criteri di valutazione sottointesi nelle opinioni che emergono (utilità della pena, economicità, riferimento a diritti fondamentali, …)

Attività: Le conoscenze (60 minuti)

Obiettivo: consapevolizzare gli alunni della propria conoscenza o ignoranza dell’argomento, far loro acquisire le conoscenze mancanti e renderli consapevoli della necessità di informarsi prima di esprimere opinioni

Prima fase: le preconoscenze

– questionario Google moduli in cui si chiede agli alunni di esprimere le loro conoscenze (possibile la risposta non so) sulla pena di morte in Italia e nel mondo

Seconda fase: imparare

– lavoro di gruppo: divisi in gruppi devono cercare on line le risposte ai quesiti posti nel questionario precedente

– confronto delle risposte, con attenzione alla attendibilità delle fonti consultate, chiarimenti da parte dell’insegnante, raccolta di ulteriori curiosità su cui eventualmente fare nuova ricerca

– indicazione di siti dove approfondire le conoscenze e i dati sulla pena di morte nel mondo

Conclusione: le opinioni ragionate (60 minuti)

Prima fase: attivazione

– visione di un breve clip tratto da “Il miglio verde”

Seconda fase: opinioni sulla base di criteri

– scheda personale in cui si chiede agli alunni di esprimere le loro opinioni sulla pena di morte rispetto ad alcuni criteri di valutazione dati dall’insegnante (utilità, economicità, eticità, …)

Terza fase: il confronto-dibattito

– gli alunni si confrontano sulle opinioni espresse nella scheda cercando di argomentare e controargomentare sulla base delle conoscenze e dei dati raccolti

Concluisione: si ripropone il questionario personale sulla pena di morte somministrato all’inizio e si riflette se e in che misura le opinioni siano cambiate dopo essersi documentati.

Il lavoro apre a un successivo approfondimento sulla tecnica del debate e la partecipazione ad un debate in cui gli alunni potranno essere invitati a sostenere le tesi pro o contro la pena di morte (indifferentemente dalle loro opinioni). Il dabate è molto utile per educare all’ascolto, al dialogo rispettoso, all’argomentazione e sensibilizzare al tema.