L'attività accompagna ragazze e ragazzi a sviluppare uno sguardo critico e consapevole sul mondo digitale, aiutandoli a comprenderne la complessità, le opportunità, i rischi e le contraddizioni. Il percorso sposta l'attenzione dal "tempo di utilizzo" al significato emotivo che diamo agli schermi. Attraverso l'analisi di due storie vicine al vissuto di alunne ed alunni, la classe riflette su tutela, autonomia e responsabilità, imparando ad abitare l'ecosistema digitale con maggiore consapevolezza.

Scuola Secondaria di Primo Grado

Competenza digitale

Dico e scrivo in rete solo ciò che ho il coraggio di dire di persona.

Virtuale è reale

Scelgo le parole per comprendere, farmi capire, avvicinarmi agli altri.

Le parole sono un ponte

Condivido testi e immagini solo dopo averli letti, valutati, compresi.

Condividere è una responsabilità

La classe viene divisa in gruppi di 3-4 persone. Met&agrave; dei gruppi riceve la storia di Ettore, l'altra met&agrave; quella di Edoardo, tratte dagli articoli di Stefano Vicari pubblicati sul Corriere della Sera.
Storia di Ettore: <a href="https://www.corriere.it/salute/figli-genitori/vite-di-adolescenti/26_luglio_23/storia-di-ettore-12-anni-quando-l-ai-si-sostituisce-agli-amici-reali-502c446d-a20d-47ca-b83c-3db376591xlk.shtml">https://www.corriere.it/salute/figli-genitori/vite-di-adolescenti/26_luglio_23/storia-di-ettore-12-anni-quando-l-ai-si-sostituisce-agli-amici-reali-502c446d-a20d-47ca-b83c-3db376591xlk.shtml</a>&nbsp;
Storia di Edoardo: <a href="https://www.corriere.it/salute/figli-genitori/vite-di-adolescenti/26_agosto_20/adolescenti-e-dipendenza-da-smartphone-i-primi-segnali-per-riconoscerla-cosa-fare-e-gli-errori-da-evitare-5dab2a21-b9be-4f8e-bd2c-5e1812b95xlk.shtml">https://www.corriere.it/salute/figli-genitori/vite-di-adolescenti/26_agosto_20/adolescenti-e-dipendenza-da-smartphone-i-primi-segnali-per-riconoscerla-cosa-fare-e-gli-errori-da-evitare-5dab2a21-b9be-4f8e-bd2c-5e1812b95xlk.shtml</a>
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STORIE ALLO SPECCHIO (15 minuti)

ALTERNATIVE (20 minuti)

CONCLUSIONE (15 minuti)

Scatola delle sfide senza schermi: La classe costruisce insieme una scatola da tenere in aula. Ogni alunna ed alunno scrive su un bigliettino un'attivit&agrave; divertente, rilassante o sfidante da fare lontano da Internet o dalla televisione (es. fare una torta, imparare un gioco di carte, fare una passeggiata senza telefono, disegnare). Una volta a settimana, o prima del fine settimana, ragazze e ragazzi pescano un bigliettino e provano a portare a termine la "Sfida senza schermi", raccontando poi l'esperienza in classe.
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Dalla teoria alla pratica:&nbsp; A partire dai messaggi scritti durante l'attivit&agrave; conclusiva, la classe pu&ograve; individuare alcune richieste condivise e trasformarle in proposte concrete per migliorare l'esperienza digitale di ragazze e ragazzi.
Studentesse e studenti possono organizzare i messaggi per destinatario (famiglie, scuola, coetanei, piattaforme, istituzioni), confrontarsi sulle priorit&agrave; e scegliere una o pi&ugrave; proposte da presentare agli interlocutori individuati.
Il lavoro pu&ograve; concludersi con la realizzazione di un documento collettivo da condividere con la comunit&agrave; scolastica, per valorizzare la voce dei ragazzi e promuovere occasioni di ascolto, confronto e partecipazione.
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Storie di vite online - Parole a Scuola 2026: Digitale

Domande fondamentali